Сколько учить английский: почему нет одной цифры
Срок до уровня — это не свойство языка, а результат десятка условий: возраста, частоты занятий, количества английского вне уроков и того, что именно человек тренирует. Поэтому одна цифра для всех неизбежно окажется неверной для большинства.
Сравните двух восьмиклассников. Первый занимается только на школьных уроках и делает домашние задания. Второй, кроме уроков, каждый день смотрит короткие ролики с английскими субтитрами, играет в игры на английском и раз в неделю переписывается с ребятами из другой страны. Формально оба «учат английский одинаковое число лет», но получают совершенно разный объём языка. Через год их уровни могут отличаться заметно — и ни одна таблица часов этого не учтёт.
Кроме того, уровень — это не одна шкала. Человек может уверенно читать на B1, а говорить на A2: Общеевропейские компетенции CEFR[1] описывают понимание на слух, чтение, говорение и письмо отдельно. Вопрос «сколько учиться до B1» без уточнения «в каком навыке» вообще не имеет точного ответа.
Что умеет человек на уровнях A2, B1 и B2
Уровни CEFR — это описание того, что человек умеет делать с языком, а не количество выученных часов или слов. Ниже — сжатый пересказ общих описаний по дополненному изданию 2020 года.
| Уровень | Что умеет | Как это выглядит у школьника |
| A2 — допороговый | понимает частые фразы о себе, семье, покупках, школе; общается в простых привычных ситуациях | может рассказать о своём дне, спросить дорогу, заказать еду, написать короткое сообщение |
| B1 — пороговый | понимает главное в ясной речи на знакомые темы; справляется с большинством ситуаций в поездке; связно рассказывает о впечатлениях и планах | пересказывает серию сериала, объясняет своё мнение и коротко его обосновывает |
| B2 — пороговый продвинутый | понимает основное содержание сложных текстов; говорит достаточно бегло и спонтанно для свободного общения с носителем | обсуждает новости и спорные темы, смотрит многие видео без субтитров |
Каждый следующий уровень шире предыдущего, и путь от A2 до B1 обычно ощущается дольше, чем от нуля до A2: базовые фразы осваиваются быстро, а самостоятельная связная речь требует гораздо больше практики. Подробное описание всех шести уровней — в материале уровни английского от A1 до C2.
Ориентир школьной программы: A2 и B1
Если нужен хоть какой-то опорный срок, его даёт ФГОС: результаты по иностранному языку к концу 9 класса соотносятся примерно с уровнем A2, а к концу 11 класса на базовом уровне — примерно с B1.
Это важная точка отсчёта именно потому, что она официальная. Стандарт основного общего образования[2] рассчитан на годы школьных уроков, а не на интенсив, поэтому ученик, который учится только по программе и делает это добросовестно, ориентируется на эти уровни. Если ребёнок к 9 классу уверенно держит A2 — он идёт в графике, а не отстаёт.
Но и тут важна оговорка: это ориентир, а не гарантия. Реальный уровень выпускников сильно различается, потому что кто-то занимается дополнительно, а кто-то пропускает темы. Проверить, где вы сейчас, помогает тест уровня — о нём ниже.
От чего зависит, сколько учиться до нужного уровня
Чтобы понять свой срок, полезнее разобрать 6 факторов, чем искать чужую цифру. Каждый из них может заметно ускорить или замедлить путь.
| Фактор | Ускоряет | Замедляет |
| Регулярность | короткие занятия почти каждый день | редкие длинные занятия с перерывами |
| Английский вне уроков | видео, игры, книги, переписка на английском | язык только на уроках |
| Повторение | возвращение к материалу с интервалами | «прошли и забыли» |
| Говорение и письмо | регулярно говорить и писать самому | только читать и слушать |
| Стартовая база | уверенное чтение, знание правил | пробелы в базовой грамматике |
| Цель | понятная конкретная цель: экзамен, поездка, игра | «просто выучить английский» |
Регулярность и повторение опираются на хорошо изученные закономерности памяти. Исследование Cepeda и коллег[3] показывает, что распределённое повторение с интервалами эффективнее повторения подряд, поэтому 20 минут каждый день обычно дают больше, чем три часа раз в неделю. Как устроены такие интервалы — в материале интервальное повторение и кривая забывания.
Английский вне уроков — второй сильный фактор. Исследование Sundqvist и Wikström[4] показало, что школьники, много играющие в игры на английском вне школы, в среднем показывали более высокий словарный запас. Это связь, а не доказанная причина, но направление понятно: чем больше языка в жизни, тем быстрее растёт уровень.
Таблицы часов из интернета: откуда они берутся
Нельзя принимать за норму таблицы вида «до B1 — столько-то часов»: это оценки отдельных издательств и школ для своих курсов, а не требования CEFR.
Такие таблицы обычно считают часы занятий с преподавателем в определённом курсе и для определённой группы учеников. В них не входят самостоятельная работа, сериалы, игры и разница в возрасте. Поэтому одна и та же цифра для одного ученика окажется завышенной, а для другого — сильно заниженной. Сам документ Совета Европы описывает уровни через умения и не привязывает их к числу часов.
Миф: «существует точное число часов, после которого наступает B1». Это неверно. Такой нормы нет ни в CEFR, ни в ФГОС: уровень подтверждается тем, что человек умеет делать с языком, а не временем, проведённым за учебником.
Миф: «английский можно выучить за месяц, если заниматься правильно». Не подтверждается. За месяц интенсивных занятий можно заметно продвинуться, особенно с нуля, но обещание «выучить язык» за такой срок — рекламный приём, а не результат исследований.
Как измерить свой темп без выдуманных цифр
Если хотите понять, сколько учиться именно вам, — измерьте собственный темп. Для этого нужно 4 шага и несколько месяцев честных занятий.
- Шаг 1. Пройдите тест уровня сейчас и запишите результат и дату.
- Шаг 2. Зафиксируйте режим: сколько минут в день и сколько дней в неделю вы реально занимаетесь, включая видео и игры на английском.
- Шаг 3. Занимайтесь в этом режиме 2–3 месяца, не меняя его резко.
- Шаг 4. Пройдите тест снова и сравните: на сколько тем вы продвинулись и какие ошибки исчезли.
Так вы получите не чужую среднюю цифру, а свою реальную скорость при своём режиме. Если она не устраивает, меняйте режим, а не ищите «волшебный» курс: добавьте ежедневное повторение, больше английского вне уроков или регулярное говорение. Начинающим с самого старта пригодится план из материала английский с нуля: первые 3 месяца.
Тест уровня A1–B2 на этой странице
Тест в начале страницы — это 30 вопросов по грамматике уровней A1–B2. Уровень засчитывается, если на нём и на всех уровнях ниже дано не меньше 70% верных ответов.
Важно понимать ограничение: тест проверяет только грамматику, а не говорение, письмо или понимание на слух. Поэтому он даёт ориентир, а не сертификат. Используйте его как точку отсчёта для шага 1 и повторяйте через 2–3 месяца, чтобы видеть движение. Если нужна более полная проверка, особенно для ребёнка, пригодится материал как проверить уровень английского у ребёнка.
Когда прогноз сроков не работает
Не стоит строить жёсткие планы «к такому-то месяцу будет B1» — в 4 ситуациях любой прогноз особенно ненадёжен.
- Если занятия идут с перерывами больше 2–3 недель: часть выученного забывается, и срок сдвигается непредсказуемо.
- Если ребёнку 6–8 лет: темп в этом возрасте сильно зависит от формата, и сравнивать его со взрослыми или подростками нельзя.
- Если цель — 1 конкретный навык, например чтение: в нём можно уйти далеко вперёд, а общий уровень по 4 навыкам останется ниже.
- Если до экзамена меньше 1 года: важнее подготовка к формату заданий, чем абстрактный уровень по CEFR.
Для экзамена ориентиры другие: на ЕГЭ минимальный балл, подтверждающий освоение программы, — 22 тестовых балла, а вузы устанавливают свои пороги. План подготовки по месяцам — в материале подготовка к ЕГЭ по английскому.
Чего делать нельзя
Нельзя мерить успех только временем: «учу уже три года» ничего не говорит об уровне, если нет регулярной практики и проверки.
- Нельзя верить обещаниям «B2 за два месяца» — точных сроков не даёт никакой стандарт.
- Нельзя сравнивать свой темп с чужим без учёта режима и количества английского вне уроков.
- Не следует считать уровень по одному тесту грамматики окончательным.
- Не стоит бросать занятия, если за месяц «ничего не изменилось»: прогресс виден через 2–3 месяца.
- Не стоит пропускать повторение ради новых тем — без него сроки только растягиваются.
Источники
[1] Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume. — Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2020.
[2] Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287).
[3] Cepeda N. J., Pashler H., Vul E., Wixted J. T., Rohrer D. Distributed practice in verbal recall tasks: a review and quantitative synthesis // Psychological Bulletin. 2006. Vol. 132, No. 3. P. 354–380.
[4] Sundqvist P., Wikström P. Out-of-school digital gameplay and in-school L2 English vocabulary outcomes // System. 2015. Vol. 51. P. 65–76.
[5] Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, в действующей редакции).
Вопросы и ответы
Сколько учить английский до B1 школьнику?
По ФГОС среднего общего образования ориентир — примерно B1 к концу 11 класса на базовом уровне. Быстрее получается у тех, кто занимается регулярно и много слышит английский вне уроков.
Почему у друга получилось быстрее?
Обычно дело в режиме: больше английского в жизни, регулярное повторение, игры или видео на языке. Сравнивайте не годы, а то, что происходит каждый день.
Можно ли дойти до B2 к концу школы?
Да, многие школьники этого добиваются, но это выше ориентира программы и требует дополнительной практики. Точный срок зависит от стартового уровня и режима.
Как понять, что прогресс есть?
Повторяйте тест уровня раз в 2–3 месяца, записывайте себя на диктофон и сравнивайте записи. Ещё один признак — вы понимаете видео, которые раньше казались слишком сложными.
Влияет ли возраст на скорость?
Влияет на способ обучения: младшие лучше подхватывают звучание, старшие сознательнее работают с правилами. Начать с нуля и дойти до хорошего уровня можно в любом возрасте. Подробнее — в материале с какого возраста учить английский.
Сколько минут в день заниматься, чтобы был результат?
Универсальной нормы нет. Важнее, чтобы занятия были почти ежедневными и включали повторение и собственную речь, — тогда даже короткие сессии дают заметный эффект.