Почему ошибки родителей так заметны именно в английском
Английский — это навык, а не набор фактов: его нельзя выучить за вечер перед контрольной, и любое давление сразу сказывается на желании говорить.
В математике можно заставить решить десять примеров, и они будут решены. В языке так не выйдет: ребёнок, который боится ошибиться, просто замолкает, а без речи и слушания язык не растёт. Поэтому ошибки родителей здесь стоят дороже, чем в других предметах. Хорошая новость в том, что почти каждую из них легко заменить на привычку, которая работает, — и для этого не нужно самому свободно говорить по-английски.
Ниже ошибки собраны в три группы: давление и контроль, неудачные домашние методы, завышенные ожидания. Читайте этот разбор не как обвинение, а как карту: большинство семей узнают себя в двух-трёх пунктах, и это нормально.
10 частых ошибок: краткая таблица
Если нет времени читать всё, начните с таблицы: в ней 10 ошибок, чем каждая вредит и какая привычка её заменяет.
| Ошибка | Чем вредит | Что делать вместо |
| 1. Всё ради оценки | язык становится повинностью | хвалить за умения: понял, ответил, прочитал |
| 2. Исправлять каждое слово | ребёнок боится говорить | повторить фразу правильно, не прерывая |
| 3. Сравнивать с другими | стыд вместо интереса | сравнивать с ним самим месяц назад |
| 4. Учить списки слов за вечер | через неделю почти всё забыто | карточки с повторением через дни |
| 5. Переводить каждое слово | не развивается понимание из контекста | английские субтитры и догадка по смыслу |
| 6. Грамматика раньше речи у малышей | скука и отторжение | песни, игры, мультфильмы |
| 7. Ждать результата через месяц | разочарование и смена курсов | оценивать прогресс раз в 2–3 месяца |
| 8. Бросать и начинать заново | вечный уровень «с нуля» | дать методике хотя бы полгода |
| 9. Бояться «путаницы языков» | отказ от раннего английского | знать, что это миф |
| 10. Стесняться своего английского | ребёнок видит, что язык — это страшно | учиться вместе и пробовать вслух |
Ошибки родителей из-за давления и контроля
Первые 3 ошибки связаны с контролем: родитель хочет помочь, но ребёнок слышит в этом оценку и начинает защищаться.
Ошибка 1. Всё ради оценки
Когда дома обсуждают только отметки, английский превращается в повинность, которую нужно сдать и забыть. Ребёнок учит ровно к контрольной. Гораздо полезнее замечать умения: «ты понял шутку в мультике без перевода», «ты сам написал ответ другу в игре». Для подростков этот приём подробно разобран в статье мотивация подростка к английскому.
Ошибка 2. Исправлять каждое слово
Если прерывать ребёнка на каждой неточности, он быстро решит, что молчать безопаснее. Ошибка в живой речи — нормальный этап, а не катастрофа. Работает мягкий приём: повторить мысль ребёнка правильно и продолжить разговор, не делая из этого урок.
Liza: Yesterday I goed to the park. — Вчера я ходила в парк (с ошибкой в форме глагола).
Mum: Oh, you went to the park? Who did you go with? — О, ты ходила в парк? С кем?
Liza: I went with Sonya. We fed the ducks. — Я ходила с Соней. Мы кормили уток.
Мама не сказала «неправильно», а просто вернула верную форму went в своём вопросе. Ребёнок услышал образец и тут же использовал его сам, без обиды и паузы в разговоре.
Ошибка 3. Сравнивать с другими
Фраза «а вот Петя уже читает книги» не мотивирует, а стыдит. Темп освоения языка у детей очень разный и зависит от возраста, количества практики и интересов. Единственное честное сравнение — с самим собой: что ребёнок понимал три месяца назад и что понимает сейчас.
Миф: «если не исправлять ошибки сразу, они закрепятся навсегда». Не подтверждается практикой обучения: ошибки уходят, когда ребёнок много слышит и видит правильные образцы. Постоянные исправления чаще закрепляют другое — страх открыть рот.
Неудачные методы дома
Следующие 3 ловушки касаются того, как именно занимаются дома: даже при большом желании неудачный метод съедает время без результата.
Ловушка 4. Учить список слов за один вечер
Ещё Эббингауз[1] описал кривую забывания: без повторения выученное быстро улетучивается. Обзор Cepeda и коллег[2] подтвердил, что повторение с интервалами эффективнее повторения подряд. Поэтому тридцать слов за вечер дают меньше, чем пять-семь слов в день с возвратом к ним через день, три дня и неделю. Удобнее всего делать это на карточках — способы описаны в материале как запоминать английские слова.
Ловушка 5. Переводить каждое слово
Когда взрослый сидит рядом и переводит мультфильм фразу за фразой, ребёнок не учится догадываться по контексту. Метаанализ Montero Perez и коллег[3] показал: видео с субтитрами на изучаемом языке улучшает понимание на слух и запоминание слов по сравнению с видео без них. Лучше включить английские субтитры и обсудить сюжет после серии. Как выбирать мультфильмы и сколько смотреть, описано в статье мультфильмы на английском для детей.
Ловушка 6. Грамматика раньше речи у малышей
Семилетнему ребёнку таблица времён ничего не говорит, а вот песня с движениями и игра в магазин — говорят. Для младших школьников правила лучше подавать через готовые фразы: Can I have a biscuit, please? или It's my turn! Объяснения грамматики уместны позже, когда ребёнок уже пользуется этими конструкциями и готов понять, как они устроены.
Завышенные ожидания и страхи
Последняя группа ошибок родителей — это ожидания: родители ждут быстрых результатов, боятся мифических вредов и стесняются собственного английского.
Ловушка 7. Ждать результата через месяц
Язык растёт ступенями: недели кажется, что ничего не меняется, а потом ребёнок вдруг понимает целую сцену. Проверять уровень чаще раза в 2–3 месяца бессмысленно — изменения за неделю не видны, а разочарование настоящее.
Ловушка 8. Бросать и начинать заново
Смена курсов каждые полгода приводит к тому, что ребёнок снова и снова проходит алфавит и цвета. Если методика в целом устраивает, дайте ей время, а недовольство конкретными вещами обсуждайте с преподавателем.
Ловушка 9. Бояться «путаницы языков»
Многие откладывают английский, опасаясь, что ребёнок начнёт смешивать языки и хуже говорить по-русски.
Миф: «второй язык в детстве вызывает задержку речи и путаницу». Это не подтверждается: по обзору Bialystok[4], двуязычие у детей не приводит к задержке речи и «путанице» в долгосрочной перспективе. Смешение слов на раннем этапе — временное явление. Подробнее — в материале двуязычие у детей: мифы.
Ловушка 10. Стесняться своего английского
Ребёнок копирует отношение взрослых. Если папа говорит «я в языках ноль» и отказывается даже прочитать вопрос в игре, ребёнок усваивает, что английский — это страшно. Пробовать вслух, ошибаться и смеяться над этим вместе гораздо полезнее идеального молчания. Пошаговые приёмы — в статье как заниматься дома без знания языка.
Миф: «достаточно включать мультфильмы фоном — язык впитается сам». Неверно: гипотеза Крашена[5] о понятном входном материале говорит именно о понятном материале, а не о шуме на заднем плане, и сама остаётся гипотезой, которую в науке обсуждают и критикуют.
Когда помощь родителя не нужна
Не во всех ситуациях вмешательство взрослого помогает: иногда лучшее, что может сделать родитель, — отойти в сторону и не мешать процессу.
- Подросток 13–17 лет сам играет и смотрит видео на английском: контроль убьёт удовольствие, достаточно интересоваться.
- Ребёнок делает домашнее задание и не просит помощи: сидеть рядом все 30–40 минут не нужно.
- У ребёнка 1–2 урока в неделю с преподавателем, которому вы доверяете: не стоит дублировать занятия своими объяснениями.
- Ребёнок пересказывает серию с 3–4 ошибками: сюжет важнее точности, разбирать каждую фразу не нужно.
Чего делать нельзя
Нельзя превращать английский в поле боя — каждый конфликт вокруг языка отодвигает результат сильнее, чем пропущенный урок.
- Нельзя наказывать английским: «будешь сидеть над словами, пока не выучишь».
- Нельзя высмеивать произношение ребёнка, даже по-доброму и при родственниках.
- Не следует заставлять зубрить длинные списки слов без повторения через дни.
- Не следует делать домашнее задание за ребёнка, чтобы «не испортить оценку».
- Не стоит отказываться от раннего английского из страха «путаницы языков».
- Не стоит оставлять экран включённым часами «для фона»: время у экранов ограничивают нормы СанПиН, о них — в материале экранное время и английский.
Источники
[1] Ebbinghaus H. Über das Gedächtnis. — Leipzig: Duncker & Humblot, 1885.
[2] Cepeda N. J., Pashler H., Vul E., Wixted J. T., Rohrer D. Distributed practice in verbal recall tasks: a review and quantitative synthesis // Psychological Bulletin. 2006. Vol. 132, No. 3. P. 354–380.
[3] Montero Perez M., Van Den Noortgate W., Desmet P. Captioned video for L2 listening and vocabulary learning: a meta-analysis // System. 2013. Vol. 41, No. 3. P. 720–739.
[4] Bialystok E. Bilingualism in Development: Language, Literacy, and Cognition. — Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
[5] Krashen S. D. Principles and Practice in Second Language Acquisition. — Oxford: Pergamon Press, 1982.
Вопросы и ответы
Какие ошибки родителей самые частые?
Чаще всего встречаются три: всё внимание на оценки, исправление каждой неточности в речи и заучивание длинных списков слов за один вечер.
Нужно ли исправлять ребёнка, когда он говорит по-английски?
Лучше мягко: повторите его мысль правильно и продолжите разговор. Разбирать неточности стоит отдельно и спокойно, а не посреди рассказа.
Можно ли помогать с домашним заданием, если сам не знаю английского?
Да: следите за режимом, просите ребёнка объяснить задание своими словами и проверяйте, всё ли сделано. Объяснять грамматику не обязательно.
Сколько заниматься дома, чтобы был результат?
Регулярность важнее длительности: 15–20 минут несколько раз в неделю дают больше, чем одно двухчасовое занятие в выходные.
Стоит ли платить за выученные слова?
Награда за количество слов приучает учить ради денег и быстро перестаёт работать. Лучше радоваться вместе тому, что ребёнок уже может сделать на английском.
В каком возрасте лучше начинать?
Однозначного ответа нет, и начинать можно в любом школьном возрасте. Что известно об этом вопросе, разобрано в статье с какого возраста учить английский.